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Clínica Psicopedagógica. Epistemología Converge. Jorge Visca

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Lo que tenés que saber de este producto

Género: Psicopedagogia.
Subgénero: Educación.
Ensayo.
Número de páginas: 128.
Edad recomendada: de 15 años a 89 años.
Incluye no aplica.
Peso: 250g.
ISBN: 9789872917333.
Dimensiones: 14cm de ancho x 22cm de alto.

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Características del producto

Título del libro	CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA. EPISTEMOLOGÍA CONVERGENTE
Subtítulo del libro	Epistemología Convergente
Autor	Jorge Visca
Idioma	Español
Editorial del libro	VISCA Y VISCA
Edición del libro	3
Color de la portada	Verde
Tapa del libro	Blanda
Volumen del libro	1
Tamaño de la letra	Estándar
Con índice	Sí
Año de publicación	2017

Cantidad de páginas	128
Altura	22 cm
Ancho	14 cm
Peso	250 g
Material de la tapa del libro	Cartulina
Con páginas para colorear	No
Con realidad aumentada	No
Traductores	No aplica
Género del libro	Psicopedagogia
Subgéneros del libro	Educación
Tipo de narración	Ensayo
Tamaño del libro	Mediano
Edad mínima recomendada	15 años
Escrito en imprenta mayúscula	No
Cantidad de libros por set	1
ISBN	9789872917333

Descripción

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Clinica Psicopedagógica. Epistemología Convergente
Jorge Visca. Última edición. Nuevo

Indice:

Prólogo a la Primera Edición por Jorge Fasce
Introducción
El Encuadre
El espacio
El tiempo
La Caja de Trabajo
La Frecuencia, La Duración, Las Interrupciones Regladas y las Conductas Permitidas
Los Grados de Alejamiento del Encuadre
El Contrato
El Diagnóstico Propiamente Dicho
El Pronóstico y las Indicaciones
El Proceso Corrector
Los Recursos
Biografía

En éste su primer libro, publicado en 1985, el Prof. Jorge Visca presentó los aspectos fundamentales que hacen a la comprensión de la Clínica Psicopedagógica desde su línea de pensamiento que denominó Epistemología Convergente.

Su objetivo fue integrar -por asimilación recíproca- los aportes de las Escuelas Psicoanalítica, Piagetiana y de la Psicología Social de Enrique Pichon Riviére.

En los distintos capítulos, virtió toda su experiencia asistencial y docente intentando así trasmitir su enfoque para abordar tanto la instancia diagnóstica como del proceso corrector en las dificultades de aprendizaje

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