Derecho A La Educación Y Pedagogías - Marcelo Krichesky

Descripción

Oportunidad!

NUEVO

Este libro pretende ser un insumo destinado a alimentar la reflexión sobre la pedagogía –y sus desafíos en el contexto actual de ampliación de la obligatoriedad educativa– con colegas docentes, investigadores, equipos técnicos, profesores y estudiantes de profesorados para la formación docente, entre otros actores que forman parte del quehacer educativo. Se trata de un aporte con diferentes lentes y perspectivas sobre el sistema educativo que, quizás, fortalezca nuestra capacidad de interrogar el presente con mayores dimensiones de análisis, recursos y perspectivas, y ofrezca otros enfoques en clave de mejora y transformación de las políticas y de la pedagogía –y por lo tanto de nuestra escuela– que superen lo inmediato y, por ende, que vayan más allá de lo coyuntural.

Dice el compilador: La pedagogía y las políticas educativas son campos de estudio y de prácticas con tradiciones y saberes específicos. Cuentan, por lo tanto, con lógicas y escenarios de actuación singulares que expresan un momento histórico de la relación entre educación y sociedad, un clima de época. La reflexión acerca del derecho a la educación nos obliga a retomar el vínculo entre pedagogía y políticas en el contexto actual de nuestro sistema educativo, e implica un desafío para la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), a través de sus equipos de investigación y docencia, preguntarse desde diferentes ópticas y escenarios cuestiones como qué significó ampliar la obligatoriedad escolar y fortalecer el enfoque de derechos en la esfera de las políticas y en las propias instituciones; o cuáles son los debates vigentes o pendientes por realizar para la pedagogía en clave de derechos.
La pedagogía como deporte de combate (Meirieu, 2016) es una buena metáfora para expresar la necesidad técnica y política que recoge este libro de ofrecer perspectivas y herramientas que alteren ciertos discursos del contexto actual que construyen sentido común y que ponen en los individuos la responsabilidad en el éxito escolar. Como nos señala este pedagogo, de gran vigencia para pensar nuestro presente, lo que se está librando y poniendo de algún modo en tensión es que «nadie está destinado al fracaso ni condenado a la exclusión, que todos pueden aprender y crecer, que el objetivo de la transmisión de la cultura no puede ser seleccionar a los miembros de las elites, sino que debe ofrecer a todos la posibilidad al placer de pensar y al poder de actuar» (Meirieu, 2016: 22).

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